A priori algo asqueroso, pero de una reacción muy curiosa (se puede hacer en casa con gaseosa y sale igual). El problema es la causa de que suceda. Os dejo el vídeo, pero recordad que a nosotros el chorro de cocacola llegó más arriba,
Nacho Padró
domingo, 27 de noviembre de 2011
El Huevo Flotante.
No es más que un experimento clásico de Física que se comenta e clase. Ahora habeis podido hacerlo en vivo. Os paso el experimento e intentat explicar que pasa con la flotabilidad del huevo. Ese dia todo funcionó perfectamente.
Nacho Padró
Nacho Padró
Nova classificació
Mica a mica ens anem apropant... aviat posaré els experiments per tal que pogueu endevinar les preguntes i guanyar punts!!!
Nacho Padró
| NOM | EXPERIMENT | ENIGMA | BLOG | RESPOSTA | NOTICIA | NOTES | TOTAL |
| Gakuman no Ouisama | 30 | 60 | 2 | 5 | 0 | 0 | 97 |
| Ansia de Chispas | 25 | 60 | 2 | 5 | 0 | 0 | 92 |
| Mi Cucos | 30 | 20 | 2 | 5 | 10 | 0 | 67 |
| Enanófogos | 25 | 30 | 0 | 0 | 0 | 0 | 55 |
| We are all for Science | 30 | 20 | 0 | 0 | 0 | 0 | 50 |
| Los Invencibles | 20 | 20 | 0 | 0 | 0 | 0 | 40 |
| Las Mejores | 30 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 40 |
| Nitroglicerina | 20 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 30 |
| The Monsters | 15 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 25 |
| Apples | 15 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 25 |
| The Girls | 20 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 20 |
Nacho Padró
Los Animales Poikilotermos.
Son termoconformistas. La temperatura corporal varía a la par que la temperatura ambiente (los hay incluso estrictos como el caso de los invertebrados acuáticos y la mayoría de los vertebrados de respiración branquial) . Esta variación no es indefinida pues hay unos límites pues cada organismo está genéticamente adaptado a un rango de temperatura (Estenotermos] aunque puede aceptar grandes variaciones (Euri termos) . En cualquier caso hay capacidad de adaptación si se modifican por aclimatación aunque siempre tienden a dirigirse a las bandas de su preferencia acabando el proceso en una compensación y posteriormente adaptación. Si se acostumbra a vivir a diferente temperatura entonces varía su temperatura óptima y si no puede modificar el calor, altera la función para llegar al nivel óptimo.
Esto no es lo mismo que una respuesta aguda (los conformistas tienen una varición Q10=2-3, por cada variaciñón de temperatura, se triplica o se reduce 1/3 la función). La mayoría efectúan compensaciones parciales y tras varias generaciones se adaptan y este tiempo de adaptación depende de los organismos.
- Anatómico: No son importantes a corto plazo.
- Fisiológicos: En los acuáticos y anfibios son las mayoritarias, incluyendo la bioquímica. El primer efecto es directo pues al aumentar la temperatura se aceleran los rocesos metabólicos lo que implica cambios enzimáticos para compensar (como disminuir la concentración de enzima) para disminuir el efecto directo, también se usa el aumento de la degradación enzimática y la reducción de la síntesis proteica. Se pueden precisar hasta varios días de adaptación. También se puede modificar el tipo de enzimas pero que a la misma concentración se compense. En las truchas la Acetilcolinesterasa del cerebro presenta dos genes: uno para bajas temperaturas y otro para altas que corresponde al mismo enzima pero con pequeñas diferencias debido a que la trucha asciende por ríos y cada vez la temperatura desciende. En mcuhos enzimas la forma genética es más compleja, no sólo actúan dos genes. También varía la relación del enzima con la célula pues varía la estructura de la proteína, en cambios para retardar a mayor plazo el tiempo de desnaturalización.
Nacho Pâdró
sábado, 26 de noviembre de 2011
Seta Tóxica al lado de casa!!!!
La pareja de Vilanova del Segrià (Lleida) ingresada en el Hospital Arnau de Vilanova de Lleida por una intoxicación grave causada por ingerir setas venenosas ha recibido el alta la tarde de este jueves, según ha informado a Europa Press el gerente territorial del Instituto Catalán de la Salud (ICS) en Lleida, Victorià Peralta.
La pareja, de unos 50 años de edad, llegó al hospital el sábado tras ingerir el día anterior hongos tóxicos 'Amanita Phalloides', recogidos en el jardín de su casa. Gracias a la rápida intervención médica a la que pudieron ser sometidos, antes de 24 horas después de la ingesta, la pareja ha evolucionado favorablemente y ha evitado un fallo hepático potencialmente mortal.
La intoxicación por 'Amanita Phalloides' puede obligar a un trasplante de hígado e incluso causar la muerte.
Precisamente este miércoles la Conselleria de Salud de la Generalitat ha alertado de las "graves consecuencias" del consumo de setas tóxicas, tras la muerte el pasado viernes de un hombre de 73 años de Mataró (Barcelona) que consumió varios ejemplares de un 'Lepiota brunneo-incarnata', que él mismo recogió de un bosque cercano.
El hombre, que había ingerido las setas nueve días antes, murió a causa de una hepatitis fulminante provocada por el consumo de la citada seta, por cuya ingesta el Hospital Clínic de Barcelona atendió a varias personas, algunos familiares más jóvenes del fallecido.
Los hospitales catalanes atendieron a 69 personas con síntomas de intoxicación por setas durante 2010 —36 hombres y 33 mujeres de una media de 50 años—, si bien la última muerte por esta causa se registró con anterioridad en 2009.
Judith Tobeñas
La intoxicación por 'Amanita Phalloides' puede obligar a un trasplante de hígado e incluso causar la muerte.
Precisamente este miércoles la Conselleria de Salud de la Generalitat ha alertado de las "graves consecuencias" del consumo de setas tóxicas, tras la muerte el pasado viernes de un hombre de 73 años de Mataró (Barcelona) que consumió varios ejemplares de un 'Lepiota brunneo-incarnata', que él mismo recogió de un bosque cercano.
El hombre, que había ingerido las setas nueve días antes, murió a causa de una hepatitis fulminante provocada por el consumo de la citada seta, por cuya ingesta el Hospital Clínic de Barcelona atendió a varias personas, algunos familiares más jóvenes del fallecido.
Los hospitales catalanes atendieron a 69 personas con síntomas de intoxicación por setas durante 2010 —36 hombres y 33 mujeres de una media de 50 años—, si bien la última muerte por esta causa se registró con anterioridad en 2009.
Judith Tobeñas
Introducción a las Adaptaciones Térmicas.
El medio aéreo es muy variable en la temperatura (de 50 a 70 grados) mientras que en el medio acuático la temperatura presenta menor fluctuación (es más constante, pues por ejemplo el hielo actúa de aislante) .
El máximo de temperatura para un animal ronda los 45°C que coincide con la temperatura de desnaturalización de las proteínas (inactividad metabólica) y en las bajas destacan las temperaturas de congelación (0 grados en agua dulce y -2°C en mar) debido al problema interno que se da con la formación de cristales (lesión mecánica) .
Hay una relación directa entre la temperatura y la actividad por su incidencia sobre el movimiento y la energía cinética de los átomos (aumenta su reactividad) . Al aumentar la temperatura se aceleran los procesos vitales. La mayoría de las funciones metabólicas presentan una duplicación de las funciones por cada 20 grados y disminuye a la mitad cada 10 grados menos:
Q10 = Función Tº/Función Tº-10 = 2 => Respuesta Metabólica Molecular
En los organismos hay funciones con absoluta independencia de la temperatura pues están perfectamente compensados. También encontramos funciones que para poder compensar las variaciones de temperatura presentan una sobrecompensación y así al aumentar la temperatura se enlantecen y viceversa.
Nacho Padró
domingo, 20 de noviembre de 2011
Clasificación.
Tras jugar con láseres y huevos... aquí teneis la clasificación... y como es lógico, algunos se van desmarcando!!!
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miércoles, 16 de noviembre de 2011
La INVESTIGACION en Ciencias
Como experiencia vital y desde el punto de vista científico, se podría decir que el proceso de investigación es el refinamiento de la curiosidad humana, dando el paso que implica la comprovación (que no la mera acceptación acrítica) de aquello que es parte de la cultura. En el espacio del maestro, y con unas ciencias cambiantes y que ante cualquier variación requieren una revisión de lo aprendido, es necesario trabajar esos niveles de investigación
El primer nivel al que hace referencia el texto es una investigación necesaria , de actualización, de revisión, de valorar y evaluar. Es un ponerse al dia ante una ciencia y una realidad cambiante y que evoluciona, intentando evitar por todos los medios el enquilosamiento o el estancamiento cultural, profesional o simplemente como persona que no quiere crecer por miedo al cambio. Necesario en alumnos y maestros, como se indica, pero también para la gente de "la calle" (¿cuantos leen novela histórica por el interés de aprender?).
Un segundo nivel que es válido lo encuentro en la búsqueda de las causas últimas (el porqué, la justificación), el querer ir más allá de lo aprendido y no darlo todo por válido sino conocer de donde ha salido esa información, ese conocimiento. Conocer lo que hay más allá de la "verdad" expresada. Creo que en el mundo del profesorado es aquello que nos permite conocer el dato para poder ejercer luego una divulgación de calidad, sin perder en el camino el sentido de lo explicado (gran peligro para los divulgadores).
Por último hay un tercer punto que se podría clasificar como el "Investigador vocacional", el que simplemente investiga: busca nuevos caminos para una explicación más profunda. Yo personalmente añadiría al texto de la editorial, que este tercer nivel sería el que implicaría "Ir a donde nadie ha estado antes". El nivel del intestigador (¿un posible cuarto o una ampliación del tercer nivel?) en el que se busca nuevas respuestas y sobretodo nuevas preguntas, encontrar nuevos horizontes que abran el camino a nuevos investigadores.
Nacho Padró
El primer nivel al que hace referencia el texto es una investigación necesaria , de actualización, de revisión, de valorar y evaluar. Es un ponerse al dia ante una ciencia y una realidad cambiante y que evoluciona, intentando evitar por todos los medios el enquilosamiento o el estancamiento cultural, profesional o simplemente como persona que no quiere crecer por miedo al cambio. Necesario en alumnos y maestros, como se indica, pero también para la gente de "la calle" (¿cuantos leen novela histórica por el interés de aprender?).
Un segundo nivel que es válido lo encuentro en la búsqueda de las causas últimas (el porqué, la justificación), el querer ir más allá de lo aprendido y no darlo todo por válido sino conocer de donde ha salido esa información, ese conocimiento. Conocer lo que hay más allá de la "verdad" expresada. Creo que en el mundo del profesorado es aquello que nos permite conocer el dato para poder ejercer luego una divulgación de calidad, sin perder en el camino el sentido de lo explicado (gran peligro para los divulgadores).
Por último hay un tercer punto que se podría clasificar como el "Investigador vocacional", el que simplemente investiga: busca nuevos caminos para una explicación más profunda. Yo personalmente añadiría al texto de la editorial, que este tercer nivel sería el que implicaría "Ir a donde nadie ha estado antes". El nivel del intestigador (¿un posible cuarto o una ampliación del tercer nivel?) en el que se busca nuevas respuestas y sobretodo nuevas preguntas, encontrar nuevos horizontes que abran el camino a nuevos investigadores.
Nacho Padró
Células de Plastelina.
La profesora Violeta tuvo la genial idea de montar con los alumnos de su clase modelos de células de plastelina, tras una hora de trabajo coordinado aquí teneis los resultados. Ahora basta ver si se han equivocado en las apreciadiones o en el modelo. Felicidades a los artistas!!!
Nacho Padró - Violeta Gracia
Nacho Padró - Violeta Gracia
domingo, 6 de noviembre de 2011
Classificació del Club
La Gent va molt forta i desprès de l'última sessió del club tenim ja un empat tècnic entre les dues parelles.... la cosa s'anima!!!
Nacho Padró
| Ansia de Chispas | 25 | 40 | 2 | 5 | 0 | 0 | 72 |
| Gakuman no Ouisama | 25 | 40 | 2 | 5 | 0 | 0 | 72 |
| Mi Cucos | 20 | 20 | 2 | 5 | 0 | 0 | 47 |
| Enanófogos | 25 | 20 | 0 | 0 | 0 | 0 | 45 |
| We are all for Science | 25 | 20 | 0 | 0 | 0 | 0 | 45 |
| Los Invencibles | 20 | 20 | 0 | 0 | 0 | 0 | 40 |
| Las Mejores | 20 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 30 |
| Nitroglicerina | 20 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 30 |
| The Monsters | 15 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 25 |
| Apples | 10 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 20 |
| The Girls | 20 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 20 |
Nacho Padró
El Láser Invisible
Todos sabeis que los punteros lásers son "invisibles", es decir que sólo vemos la luz del láser cuando esta llega a destino: el puntito de color que nos marca (puntero) lo que queremos.... Per si colocamos algo en medio de la trayectoria podemos llegar a ver toda la línea del láser.
En las clases de 1º ESO suelo usar polvo de tiza para señalar la línea del láse. pero en el CLub de Ciencias lo hemos mejorado: hemos puesto un vaso de precipitados y lo hemos tapado, dejando que el incienso se queme dentro. Al pasar el puntero... se ve perfectametne el recorrido del láser. ¿cual es la causa?.
Nacho Padró
En las clases de 1º ESO suelo usar polvo de tiza para señalar la línea del láse. pero en el CLub de Ciencias lo hemos mejorado: hemos puesto un vaso de precipitados y lo hemos tapado, dejando que el incienso se queme dentro. Al pasar el puntero... se ve perfectametne el recorrido del láser. ¿cual es la causa?.
Nacho Padró
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